bevictor伟德官网现有数学与应用数学、计算机科学与技术、物联网工程
3
个本科专业和数学教育、计算机网络技术
2
个专科专业。
围绕学校“立足衡水，面向京津冀，服务区域经济社会发展，以应用为导向，培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才，将学校建成富有特色的应用型本科院校”的办学定位和发展目标，结合相关专业指导委员提出的专业建设规范，以及区域经济社会发展需要，制定有专业建设规划；努力加强专业内涵建设，完善培养方案以体现专业培养目标和员工全面发展的要求；修订课程体系、制定课程建设规划、标准和措施，优化并规范教学大纲，注重教材选用，有效利用多媒体和网络教学，以达到人才培养目标的基本要求；鼓励教师参加技能培训学习，注重“双师型”教师培养，注重发挥专业教研活动的作用，积极开展听评议课活动，加强教学方法、课程评价等方面的研讨，以有效提高全体教师专业素养；注重校企合作和产学研有机结合，努力改善实践教学条件，在强化综合型、设计型实践课程和毕业论文（设计）、专业作品设计、社会实践活动、专业见习实习等集中性实践教学环节的同时，通过网络技术、网站建设、软件系统开发、机器人创新开发、教学基本功训练、课件制作、数据分析与处理和物联网创新等
8
个创新技能活动小组，注重员工个性发展，加强对员工的指导与服务，提升员工的应用创新能力。
计算机科学与技术专业、物联网工程专业注重员工技能培养，综合性实践教学环节贯穿人才培养全过程。
对计算机科学与技术专业，程序设计基础、数据结构课程分别在第
2
、
3
学期单独开设
2
周的课程设计；员工学完数据库、
JAVA
、计算机网络等课程后，于第
4
学期开展为期
2
周的专业初级综合课程设计；员工学完软件工程、网页设计、
Web
系统开发等课程后，于第
5
学期开展为期
2
周的专业中级综合课程设计；员工学完方向（软件技术、网络技术）课程后，开展为期
3
周的综合课程设计。计算机科学与技术专业总学分
188
，各专业方向实践学分均占总学分的
40%
以上，其中软件技术方向实践学分占总学分的
43.4%
，网络技术方向实践学分占总学分的
45.5%
，教师教育方向实践学分占总学分的
40.7%
。
对物联网工程专业，程序设计基础在第
2
学期开设
2
周的课程设计；员工在学完电路信号与系统、模拟电路与数字电路等课程后，于第
3
学期开设为期
2
周的电子工艺与应用电路课程设计；在学完物联网传感与检测技术、单片机原理及应用、物联网识别技术与应用等课程后，于第
4
学期开设为期
2
周的专业初级综合课程设计；员工学完嵌入式系统开发技术、
Linux
操作系统原理及应用、物联网通信技术等课程后，于第
5
学期开设为期
2
周的中级综合课程设计；员工在学完方向（应用层开发技术、无线测控技术）课程后，于第
6
学期开设为期
3
周的高级综合课程设计。物联网工程专业总学分
189
，各专业方向实践学分亦均在
40%
以上，其中应用层开发技术方向实践学分占总学分
42.1%
，无线测控技术方向占总学分
41.5%
。
数学与应用数学专业注重数学基础理论、基本知识、基本技能和应用能力的培养，在人才培养过程中侧重自然科学与人文科学相融合，注重理论和实践的有机结合，提升员工的综合素质和应用创新能力。对于学科基础课和专业必修课，增加了实践学分，数学软件与数学实验、数学模型课程分别在第
3
、
4
学期单独开设
2
周的课程设计；员工学完方向（教师教育、应用统计、信息技术）课程后，在第
5
学期开展为期
2
周的专业方向课程设计，在第
6
学期开展为期
2
周的专业方向技能实训。数学与应用数学专业总学分
178
，各专业方向实践学分均占总学分的
30%
以上，其中应用统计方向、信息技术方向实践学分各占总学分的
40.17%
，教师教育方向实践学分占总学分的
38.48%
。
同时，各专业员工在第
7
学期有为期
16
周的专业实习，第
7
、
8
学期开展为期
12
周的毕业论文撰写和为期
2
周的专业作品设计。
